如果沒有雞娃存在，沒有培訓(xùn)班打造的注水成績，高一并不會(huì)出現(xiàn)成績的大面積重新洗牌，更不會(huì)出現(xiàn)大量的學(xué)霸秒變學(xué)渣的現(xiàn)象，中考的高分與高中的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該有很強(qiáng)的契合性。
但一些孩子的過度培訓(xùn)，使得成績顯著失真，而代價(jià)就是自主思維能力的受限，進(jìn)入高一比拼真實(shí)實(shí)力，再也無法掩蓋。
初中補(bǔ)習(xí)造就的成績虛高，在于相比別人更長的學(xué)習(xí)時(shí)間，相比別人記憶更多的做題套路，以及對(duì)于成績影響較小的理科思維。
這源于初中階段學(xué)習(xí)強(qiáng)度有限，假期時(shí)間長，知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容不多，可變化的空間不大，能夠采用記憶式方式學(xué)習(xí)理科，理科難度集中于數(shù)學(xué)，而數(shù)學(xué)難度又集中于二次函數(shù)和幾何。
但這種缺乏思維能力的成績領(lǐng)銜，并不能延續(xù)到高中階段，高一入學(xué)即分化，就在于造就初中偽學(xué)霸的三大因素不復(fù)存在。高中學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，普遍投入度高，很難再通過學(xué)習(xí)強(qiáng)度勤能補(bǔ)拙，高中知識(shí)點(diǎn)變化成倍增加，記憶題型的方式不再適用，以及高中理科思維對(duì)于成績影響大幅度提升。
因此高一本質(zhì)上比拼的，只是初中學(xué)生的真實(shí)實(shí)力，高一成績掉隊(duì)或者黑馬的本質(zhì)，都是初中真實(shí)實(shí)力的反應(yīng)。
真正的高中進(jìn)階能力，要在選科后才真正開始，尤其高二以后，各選科都提升難度，物理從力學(xué)到電學(xué)，化學(xué)從無機(jī)到有機(jī)，生物進(jìn)入遺傳學(xué)，地理從自然地理到人文地理，難度都有明顯提升。